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《余震》写的是一个在唐山大地震中幸存下来的女孩的成长经历。1976年7月28日凌晨,一场7.8级大地震将唐山在23秒之内变成一片废墟。一个年轻的母亲在面对两个孩子只能救一个的绝境下无奈选择了牺牲姐姐而救弟弟,这个决定改变了整个家庭的命运,让幸存者陷入一个震后32年的情感困境。不仅仅表现出大地震给唐山造成的破坏,更着力表现那场浩劫在经历者内心深处造成的强烈余震。正如作者所说,天灾来临的时候,人是彼此相容的,因为天灾平等地击倒了每一个人。人们倒下去的方式,都是大同小异的。可是天灾过去之后,每一个人站起来的方式,却是千姿百态的。

有一些花朵,陨落在还没绽放的时候。河南洛阳孟津西霞院初级中学,一个15岁的小女孩,因为和同学打架,然后老师就发动全班投票,决定是让雷梦佳留下学习,还是请家长将其带走家庭教育一周。投票结果对雷梦佳不利,大部分同学投票将雷梦佳带走。4月7日,雷梦佳在学校附近黄河渠边投渠自尽。(《东方今报》4月26日)

据悉,王某用同样手法,相继将4名落榜考生送进内地名牌大学,每人收费都是21万余元。去年12月,武汉市公安局出入境管理处民警在对部分留学生进行谈话时,发现所谓的“玻利维亚留学生”根本对玻利维亚一无所知,才逐步追查出事件背后的端倪。目前,这几名学生均已被退学。王某已经以提供伪造、变造出入境证件罪被一审判刑5年,并处罚金2万元。

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在离家千里之外、饱经战乱的阿富汗首都喀布尔,王焕青和李威已经工作了4个多月。他们是今年1月中阿签署在阿设立孔子学院协议以来,被选派到这里工作的首批汉语教师。

在事例报告的分组会上,一名来自和歌山县制衣公司的中国女研修生控诉道,之前听说每月可以挣20万~30万日元(约1.4万~2.1万元人民币),而实际上仅有4.8万日元,加班费每小时只有200日元。

1990年7月5日~13日第21届国际中学生物理奥林匹克竞赛在荷兰哈尔林根市举行。我国中学生代表队获团体亚军,中国队5名队员全部获得奖牌。西安交通大学附属中学吴明扬和浙江省慈溪县中学周纲获得金牌,西北师范大学附属中学杨巍获得银牌,湖南省长沙第一中学陈伯友和湖北武汉第六中学段志勇获得铜牌。

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应试教育现象尚未根本改变、教育的自主权没有得到足够的尊重、大学教育与科研和社会实践脱节的现象比较严重——路甬祥列出了现有教育的三种“明显不足”之处。

据悉,截至8月20日,该校绿色通道共计接待学生346人,共有87人次缓交学费,缓交总金额达435900元。学校为经济困难学生发放了爱心大礼包,其中发放洗涤用品81套、免费被褥卧具66套。学校还为3名四川灾区学生及2名困难学生发放一次性补助共计3000元。

  晓静对记者说,刚到日本的那段日子,因语言不通,不得不到中国人开的店里打工,那里有很多中国留学生。这些学生中,有的家庭较富裕,但是被“留学热”给蒙蔽了,认为在国外好镀金,来自蓬莱市的张兴强就是这一种,他的父母都在机关工作,家庭条件好,便花钱让他留学。也有的学生家里相对贫穷,通过出国混个文凭的同时还可淘金,哪知道真想拿到文凭,不付出一定的努力是不可能的,来自烟台市福山区的小娟,她每天打工很艰苦,钱没赚到多少,学习也跟不上。

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  要使国家富强是每个公民的责任。为了达到此目的,必须爱国。我认为这是一条不易的定理。

由于种种原因,目前就读职业院校的学生,尤其是中等职业学校的学生,基本上都是被应试教育“淘汰”下来的,而且绝大部分来源于农村和城市中低收入的家庭。具体到中等职业学校,从教育规划的情况看,50的学生要上职业学校;从现实的招生情况看,都是没有考上普通高中的学生。他们如果不接受一定的职业技术教育,要么直接进入工厂,成为低端工人;要么在家务农,成为没有技能的农民;要么变成盲流,成为社会不安定的因素。在追求公平、均衡发展的今天,我们把过多的教育资源给了50的应试教育优胜者,而淡忘或者忽视了另外50的弱势群体,显然不合时宜,更不是教育均衡发展的基本理念。因此,大力发展职业教育,是关系到社会50人群的公益事业,是人本社会建设的有效途径。

倪红班上的一名学生获得了清华的自主招生资格。后来,这个学生在高考中失利,加分之后仍与清华失之交臂。“她后来自己说,高考失误确实和自主招生考试有关系。思想上放松了,没有适当的压力。”

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教育问题历来是“两会”代表委员热议的话题,各级学校的高收费乱收费、教育资源配置的不合理、应试教育的弊端、教育家精神的缺失等一向为代表委员们所诟病。而在“王金龙”们的身上,另一个沉甸甸的话题开始凸现出来:在教育收费总体攀高的今天,最直接的教育回报——就业情况却不容乐观,各级毕业生的就业压力愈发加大,一种“跷跷板”效应隐约在教育支出与回报之间显现。

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责任编辑:左云霞

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